9、用已经学过熟悉的平面图形的周长联系生活实际中的物品的周长。用蚂蚁和铅笔的行走路线直观的理解周长的概念，建立周长的概念。让学生自己动手操作，发展合作技能，感受不同工具测量不同的物品。让学生交流数格子的方法，学生不仅体会到了解题方法的多样化，更体会到多动脑筋，多总结经验，就会形成更多更好的方法，激发学生积极思考，乐于创新的意识。