我觉得在用绳围和在直尺上滚动两种得到圆周长的方式，直接提出量不同物体的周长和直径，算出它们的比值，得到圆周率的近似值。个人还希望在圆的周长的学习中张老师可否渗透曲线研究的方法？是否可以设计用 “正多边形逼近圆” 的操作活动。通过设计动手活动，结合学生身边的事物，使学生经历正多边形逼近圆的过程，感受研究曲线的方法。用求很多条边的正多边形周长的方法来得到圆周长（的近似值）；分的份数越多就越精确；精确度可以控制了…… 再由此得出圆的周长（C）与直径（d）的比值，是一个固定不变的数，是一个无限不循环的小数，并称之为圆周率。                                                     顺德嘉信西山               钟梓琼