直奔主题，创设问题情境，产生认知冲突，让学生自主提出问题，当无法直接观察比较时就需要算出具体的体积大小来进行比较，怎样计算长方体的体积呢？产生认知需求，让学生学习变主动。紧接着就进入猜想、实践的探究过程，整个课堂结构紧凑。