一稿和二稿相对比，各有各的特色，一稿中从一维到二维再到三维，符合学生的认知规律，而且联系生活实际问：冰箱的体积也能用摆一摆的方法吗？学生产生质疑，激起了对长方体体积计算方法的探索。二稿直奔主题，突出教学重点，给了学生充足的时间去研究、体验长方体的体积跟它的长宽高的关系，并合情推理出长方体的体积计算公式。