【第一次教学后反思研讨】

第一次试教前后，我们团队进行了磨课研讨。针对活动主题 “学会学习、培养量感”，结合具体的教学实际进行了认真深入的讨论。 课前，首先进行了教材分析，本课是学生形成体积概念，掌握体积的计量单位和三维空间量感的基础。分析整个教材体系，教材第一学段编排了立体图形的认识，长度的测量，长方形、正方形面积和周长的计算。学生对量的表征有了一定的认识和理解；第二学段体积、容积，体积单位长方体体积计算进而感悟三维空间的量，包括对象、工具、单位、方法等，为后续学习提供必备的认识基础。 其次，根据上课的情况和学生的反应，对学生的回答进行了预设。分析了学生的学习情况，发现部分学生已经了解长方体体积的意义和度量单位，有一定的空间观念和度量经验，具备了初步的观察、发现、猜想、验证的思维能力。学生在以往的学习中已经有了一定的摆、拼、估量等动手操作能力。部分学生在学习本课之前已经知道长方体体积可以用长乘宽乘高来计算，只是不清楚公式的推导过程和原理。部分学生还知道体积可以用底面积乘高来计算。

课后，我们团队对第一次试上进行了反思：

1、没有突出估计方法和估计标准的选择，只是让学生猜了小长方体的体积，对于发展学生的估量没有实质的意义。

2、学生用小正方体摆出长方体后，在对照所摆图形进行分享摆法和数法时，没有能够理清每行个数、行数、层数，而且在教学中老师总希望学生能够理清底面一层、侧面一层、前面一层，结果学生就是不能理清楚。

3、在算式的交流中，将三个不同的算式又进行了梳理，结果适得其反，还是没有打通个数和体积之间的关系。

4、通过分析，如何打通长方体的体积与单位体积的小正方体总个数之间的关系，需要调整，如何将抽象变直观，让学生能可视化，将在下一次进行调整。