“本节课的三次测量活动中，学生构建了为什么计算长方形面积要考虑长和宽这一问题的框架”。明明是要知道面积的大小，但只需要一把测量长度的尺子就解决了问题，数学是多么的神奇，这样的设计激发了学生的学习兴趣！