通过多次研讨之后的教学设计，可以看出安老师准备充分、教学方法得当，在《什么是周长》这节课设计中，力图把这节课 “读厚 —— 读薄”，精练后的第 4 稿设计，我认为比较合理。基于学生年龄特点，以及对教材的深入分析，围绕本次 “量感” 主题，联系学生生活实际，从初体会周长 —— 再体会周长，借助 “描”“说”“摸”“看”“比”“想” 等多种感官，达到对周长的深入理解，从而提升学生数学思维！