学生通过目测比较图形面积大小，对于不能直接比较的两个图形，候老师没有直接给出比较方法，而是引导学生按照活动要求进行独立思考，动手实践，组内交流，全班汇报兼顾了所有学生的认知发展。在交流中，学生可以习得比较面积大小的方法策略：剪、拼、摆等，并会将这些解决问题的策略运用到今后类似的知识中去，达到授人以渔的目的。