李老师在知识的设计上（即教师教什么），充分预设了学情，知识点的设计根据年级特征设置不同达标要求，可以说前有铺设、后有展望，所以新旧衔接、温故知新很重要，找到新旧知识的衔接点可以让课堂目标更加明确，重点突破更有效。