五年级学生对于一维的线和二维的面的感知到三维的体积的认知，是学生量感发展、空间发展的一次飞跃。此前学生虽然已经初步认识了体积概念和体积单位，但对物体体积的认识是较模糊的，同时立体图形几何关系的表达对学生来说有一定的难度。付老师抓住了学情特点，在教学设计上不拖泥带水，过多地纠结于学生的认知水平，大胆采用了教学模具，顺利地将学生的认知提高到了三维，层层递进，逐步提高，及联系实际，又有提高，对于学生三维空间的量感培养，起到了奠基作用。