《面积单位》的教学重、难点应该是 “在操作中体会统一面积单位的必要性，亲身经历面积单位的形成过程，初步建立空间观念。” 小学生的思维特点是以形象思维为主，抽象思维能力还比较弱。面积这一概念对三年级学生来说是比较难以理解的概念因此教师多鼓励学生用多种方法比较，教材中提供的三种方法：剪一剪，拼一拼，用硬币摆一摆，再数一数；先画格子，再数一数。不仅体现了了解问题策略的多样化，其中摆硬币或画格子的办法所蕴含的思想，还为后继学习面积的度量埋下了伏笔。