赵老师的设计中通过自选单位测量教室长度的活动,让学生在 “量”(liáng)中体会到 “量”(liàng),引导学生经历数学知识的形成过程,重蹈知识形成过程中的 “关键性步子”,积累基本的探究与实践经验,切实体会到统一度量单位的必要性。体会测量方式、测量工具的多样性,积累测量活动的经验,发展度量意识和能力,还能让学生初步学会合作学习,体会合作的的作用、合作的乐趣。