秦老师的教学设计，充分发挥学生主体作用，体现学为中心。学生的学习形式丰富多样，有观察、估测、测量验证、合作交流。整节课用了大量的估一估，量一量，认一认，猜一猜，想一想的学习方法，有利于学生量感的形成。