4、《什么是面积》这节课是学生从一维的长度到二维的面积发展的开始，是学生空间认识上的一次飞跃。本节课让学生通过一系列的可操作的数学活动经验，借助学生已有的 “量感” 知识、生活经验等，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，发展学生的空间观念，为后面学习其他平面图形的面积计算打下基础。动手操作、沟通交流，发展学生的 “量感”：这节课通过学生在 “看一看、比一比” 的活动中，让学生初步感受到面积是表示面的大小的一个数量概念，接着用 “剪一剪、拼一拼、摆一摆” 的活动中，体会图形面积的大小可以用它所包含的小方块的个数来表示，同时发展了学生对面积这个数量概念的进一步认识，最后在方格纸上画形状不同但面积相同的图形，学生更是进一步体会到了面积是一个数量概念，与图形边界的形状无关。 聚焦 “发展学生‘量感’” 这一主题，借助《什么是面积》这节课，发展学生的量感，提高课堂教学的效益。