2、从学生们熟悉的蛋糕引入，让学生先在直观感受下体会圆柱体积的大小，初步培养孩子的量感，之后圆柱形饮料瓶引入不能直观看出谁的容积大，产生认知的冲突，激发学生学习的欲望，体现学习圆柱体积的必要性。这样修改与教材相比更加的贴近学生生活，也更有利于激发学生学习的欲望。让学生亲身经历知识的形成过程，使学生在操作、观察、对比、讨论、交流中，推导出圆柱体积公式，从中让学生正真体会到什么是等积变形的数学思想，建立模型：圆柱体积是 此题将主动权交给学生，让学生正真理解圆柱体积的计算方法，即面向全体又注重差异性，满足不同层次学生的学习需求，使学生掌握知识，形成技能。