李青老师认真分析了学生 “量感” 缺失的原因并提出了解决策略 ，唤起学生对 “量” 的属性、大小、单位、工具使用上的真实感，将数学知识与实际生活紧紧联系，让学生明白数学就在生活中，数学就在自己的生活经验中，学生对生活中的 “量” 也就从抽象化变具体，自然让学生对生活中的物体有了感性的认知.