正如一些老师的观点一样，有关 “年月日” 知识，学生不是一片空白，在交流了有关年月日的掌握情况后再学习，把后续的学习建立在已有的生活经验和活动经验之上，老师才能有效的有的放矢，才能真正做到：学生会的不讲，学生不太清楚的精讲，学生不会不明白的重点讲，也才能真正的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，放心的放手，敢于让学生当小老师，也是很好的学习方法呀！