纵观整堂课的设计，柴老师利用学生已有的测量经验，在教学分米、毫米的认识时，以活动为主线，设计了估一估、量一量活动，让学生在情境中生疑引探，调动学生的学习积极性，先认识分米、厘米后引导学生理解米、分米、厘米、毫米这四个长度单位之间的关系，最后通过练习，是学生深入理解。