教师通过让学生 “记一记、想一想” 初步建立 1 平方厘米的表象，接着从生活中 “找一找” 哪些物体表面的面积大约是 1 平方厘米，进而再通过 “估一估，量一量” 的活动深化对 1 平方厘米的认识，建立深刻的表象，这个过程是量感形成的关键过程。