估测和找一找的环节，秦老师让学生在的寻找 1 分米长物品的过程中，充分的感知 1 分米的长度，从而建立 1 分米的 “量感”，使感性经验得到积累，再经过学生内化认知，促使形象思维模型化，这样等到学生对长度进行估测的时候就可以提取表象，实现形象与抽象的互通。