学生对物体的轻重已经积累了一些感性认识，对常用的质量单位也有初步的了解，但是由于质量单位不像长度单位那样具体、直观，且大部分学生对质量的认识还比较模糊，因此对于三年级学生来说，要想建立千克与克的质量概念具有一定的挑战性。亲身经历对实际物体感性操作，建立物体质量概 念，体验 1 千克和 1 克有多重。“量感” 的建立依靠学生的不断体验。