建议在第一个环节比较体积时可以出示两个正方体和长方体盒子，让学生目测两个盒子体积谁大谁小，学生已经有面积的经验，所以他们会从长、宽、高三个维度去比较，虽然它们宽度差不多，但长方体的长度比较长一些，而正方体的高度比较长一些，无法直接比较，体会到了统一体积测量标准的必要性，经历了体积单位产生的过程，进而发展了学生的量感。