在第三稿中，王老师从学生的已有经验出发，直接问学生什么是面积，引出课题同时也激发学生的思考。从生活中物体表面的面积说到到图形的面积，深化了学生对面积概念的理解。在比较面积大小时，能有效借助小组合作让学生从多角度比较面积的大小，体现了方法的多样化，同时也为后面即将学习的面积单位做了铺垫。