《体积单位》二稿研讨总结
                                              运城市稷山县李青名师工作室
    在李青老师《体积单位》的第二次试讲之后，团队老师就本次讲课再一次地进行了研讨，以下是本次研讨的过程与总结。

    李青老师在讲课之后，自己首先便发现了许多问题：讲课过程中，用在摆一摆与测一测验证的时间过多，学生们无论是 1 立方厘米，1 立方分米还是 1 立方米，学生们都进行了感知，但是结果好像又都没有感知，另外，本节课的的重点虽然是建立 1 立方厘米的表象，但是 1 立方分米的表象学生们无法进行一个准确的感知。

    团队其余老师从旁观者的角度对本节课提出了自己的建议，郭瑞红老师认为课堂中的环节不紧凑，尤其是 1 立方厘米的应该如何比划才建立一个准确的表象，要明白比划的目的会为了建立这个表象；贾海燕老师提出了要让学生们通过猜、找、比划鞥多种方式进行感知，进行估测，而沟通点线面这个环节呢，泽可以放在收尾之前进行；王锦慧老师则从生活实际出发，我们学习数学就是为了解决生活中的一些实际问题，所以要让学生沟通标准的体积单位与生活中的例子，比较好的方法就是准备一些生活中的素材；薛云霞老师说出了课堂拖延的原因是由于每个环节要做什么指令不明确，而且要让学生们明白为什么要建立标准的体积单位与测量什么物体要选择合适的计量单位；黄鲜梅老师最后提出，课堂巩固部分，练习题要有针对性，要有区别，这样才能尽可能地起到巩固的作用。

    通过本次研讨，团队成员一致认为李青在下一次试讲时，《体积单位》会变得更加成熟，讲起来也会更加得心应手，成竹在胸。