量感的形成必须有动手 “量” 的过程，这个量的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试、想象、推理、验证、思考的过程，只有在这样的过程中，学生才能形成一定的量感经验，从而建立起相应的量感。二年级的学生好动，触觉灵敏，喜欢新鲜有趣的事物，李老师这节课既让学生动手操作，可以激发他们的学习兴趣，又可以让学生去接触各种物体，形成正确、清晰的量感。