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王忠敏
王忠敏

以学生为主体,让学生带着问题,通过动手操作进行圆的面积探究学习。经历把圆分成 不同的等分,同时结合实物模型的形式使比较抽象的知识更加直观化,教师又通过数学活动,在认定学生已经掌握了圆面积的计算公式后,大胆放手,让学生尝试解答。培养了学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力。

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