磨课

《面积单位》

3 月 22 日我们团队进行了磨课研讨，再次回顾了本次活动的主题 “发展学生的量感” 以及在《义务教育数学课程标准（2011 年版）》要求教师在测量教学中结合生活实际，让学生经历不同方式测量物体的过程，体会建立统一度量单位的重要性。根据这一要求和本节课的教学目标、重难点，团队的教师对教学设计第一稿提出了自己的见解。

一、关注起点，注重知识的迁移。

我们对导入环节进行了分析，认为从学生熟悉的长度单位入手，引导学生从基本的长度单位过渡到面积单位，实现最基本的由一维到二维的迁移过程，既简洁明确，又注重了知识体系的完整。基于以上思考，把原有的数方格导入环节更改为从长度单位入手，与学生的学习经验更贴切。

二、突破思维定势，建构度量体系

教材编排是从小单位到大单位进行教学，而这节课我们突破常规想法，首先从认识 1 平方分米入手，1 平方分米的物体在生活中较多，大小适中便于学生操作，更适合学生的认知。随后根据度量的经验，发现用 1 平方分米的标准去测量较小物体的表面时，出现了度量冲突，于是就需要细分标准，新的度量面积的单位 1 平方厘米应运而生。因此把教学环节进行了调整，先认识平方分米，再认识平方厘米，有了前两次的学习经验，学生能很容易的学习平方米。为后续的学习打基础。 我相信经过各位领导以及同行的指导，我们这节课一定会逐渐完善。