（一）r=5 厘米，求 C=？

（设计意图：这节课主要探究的是周长与直径的关系，通过已知半径求周长的计算，考察学生综合运用知识的能力）

（二）

（1）两个圆的周长不相等，是因为它们的（ ）

A 圆心的位置不同 B 直径的长度不同

C 圆周率的大小不同

（2）大圆的圆周率（ ）小圆的圆周率

  A 大于         B 等于       C 小于

（3）圆的直径扩大 3 倍，那么圆的周长扩大（ ）

   A、3 倍       B、6 倍       C、 9 倍

(设计意图：加深对圆周率的认识，同时也是对本节课重要环节的一个反思，帮助学生突破学习困难。）

（三）汽车车轮的半径为 0.3 米，它滚动一圈前进多少米？滚动 1000 圈前进多少米？

（设计意图：应用所学知识解决实际问题，充分体现数学的应用意识，提高学生的学习兴趣）

张老师能在有层次的练习中，进一步巩固学生对所学知识的理解和掌握，并且想办法提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。

（顺德一中附小 范恺殷）