《体积单位》一稿教学反思
                                                     运城市稷山县李青名师工作室
    在执教这节课时，由于体积单位比较抽象，所以我有针对性地让学生小组合作、自主探究，既突出了重、难点，又激发了学生的学习兴趣，优化了教学过程，提高了课堂教学质量。主要表现在: 
    1. 创设情境，激发学生求知欲望，引导学生由长度单位和面积单位的学习，想到比较长方体的大小（体积）也需要用统一的体积单位，在此基础上，通过观察与想象等活动建立体积单位的表象。 
    2. 合作探究，在学生进行共同制作 1 立方厘米的小正方体过程中，学生既感知了 1 立方厘米的大小，又加强了学生的动手能力。 
    3. 联系实际， 通过找一找，想一想，找出生活中 1 立方厘米，1 立方分米的物体，让学生在心中建立起标准的表象与生活中表象的联系。 
    本节课也有不尽人意之处，主要表现在以下几个方面:
    1. 环节不够紧凑，问题的指向性不够明确， 导致学生思维不够具象，课堂氛围不太活跃，最终导致了超时的情况。
    2. 学具准备不足，学生在想一想环节中无法建立 3 个体积单位的具体量感，从而无法准确解决生活中实际的估算体积之类的问题。
    3. 板书内容过于繁琐，应当精炼以节约授课时间。