量感是人们视觉、触觉等感官对数和量的感知，在一定程度上是思维的产物。学生对于分米这样的测量单位并不陌生，具有一定的生活经验，但是毫米较短，学生的经验不够丰富。所以教学设计中秦潇老师主要以建构主义学习理论作为基础，使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义，促使学生主动进行知识的意义建构。