《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，转变数学学习方式，学生是学习和发展的主体，在数学学习中要爱护学生的好奇心、求知欲。学习是一种主动建构的过程，本课的设计中，教师通过学习不规则物体的体积的测量及计算方法，培养了学生解决问题的能力，激发了学生主动探究知识的欲望。