数学教学活动设计建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，既复习了体积单位和测量体积的方法，又为新授知识做好铺垫。学生在已有的经验的基础上进行新知的学习，激发学生学进入新知学习的兴趣。