教师让学生经历猜想与验证的探索过程，在探索中知道圆柱体积的计算方法的由来，体会类比 “转化” 等思想方法，通过全身感官参与体验，从多角度采用多方法进行猜想、类比、实践操作验证，充分积累有效的量感经验。并且通过实验操作，经历体验，比较的过程，以充分的活动为基础。因此注重学生的体验、丰富感知，体验与落实出量感。