后测分析

在第二次试课结束后，为更好把握学生的学习情况，我们对上课的三十一班 20 名学生进行了后测，结果如下：
一．正确且有策略比：

1. 借助密铺比 

a、用小正方形比   9 人

b、用小圆片比     2 人

2.  用方格纸比    4 人

3. 重叠的方法比    3 人
二．错误的比较:

1. 策略正确，结论错误 1 人

2. 策略错误，结论错误 1 人

后测单：

从整个后测的情况来看，95%的学生对面积的概念有了清晰的认识，5%的孩子还是没有区分清楚面积和周长，其中 90%的学生不仅能够比较出图形的大小，还能够准确描述出自己所用的方法，思路清晰，方法得当，这也证明，课堂上的探究活动非常有效。无论是小正方形，方格纸，还是小圆片，不同学具的选择，体现了孩子能够通过自己的探索，找到多种多样的比较面积大小的方法，尤其是当遇到直接用眼睛观察不好比较时，能尝试思考其他的方法，从而体会到方法的多样性，同时也会对测量方法进行优化，能选择较为简单的方法，而在思考策略的过程中，加深孩子对面积的理解作为数学感觉的一种，量感具有较强的直观性，而小学阶段学习的 “量” 又同学生的生活实际有着非常紧密的联系，因此，在本节课中，老师用学生熟悉的事物建立表象，帮助学生由身边的实物来产生对 “量” 的感知，比较有效的提高了学生的量感，此外，对量感的培养不是一蹴而就的，应该坚持长期在课堂上开展操作，让学生在参与中多次体验，逐步产生量感。