这节设计中使用定向诱导，秦老师根据学生熟悉的身高，由身边实际生活从已有的知识出发，自然流畅地转入新知识学习。另外教师并不是单纯地教授学生 1 厘米等于 10 毫米，1 分米等于 10 厘米，1 米等于 10 分米，而是通过多种体验活动让学生去探索、体验、发现这个知识，感受和体验量感，知识建构顺理成章，目标内容得以内化，值得学习和借鉴。