通过交流测量的结果和感受，引导学生认识到操作中的误差和操作的局限性，引发深入探究的渴望。学生猜测圆的周长可能与什么有关系，通过思考发现实际测量中只能测出直径，而间接求出半径，将探究的问题聚焦到周长与直径的关系上来，好。

顺德龙江实小六年级  谭老师