这节课老师很重视学生已有的生活经历和知识经验，三年级学生大都知道一个月有时是 30 天、31 天，有时却是 28 天、29 天，但为什么天数会不一样却不得而知。如果我们只看表面，认为学生知道就是理解，不关注隐藏在现象背后的这些疑问，知识模型的建立就很难。这节课老师引导学生挖掘知识背后的原因，既有助于对知识的理解和内化，又锻炼了学生的思维能力。