实践提示我们，学生探索学习的积极性、主动性往往来自充满诱惑或新奇的问题情境。精心创设与生活紧密相关的问题情境，能引导学生从熟悉的生活环境来感受数学，本节课的重点是在认识分米和毫米之后，对于分米和毫米这两个相对于不大熟悉的量的感受，所以本节课的重点在于用现实例子培养学生的量感，我觉得本节课的设计对是这方面培养相对较少，大多是老师主动提出感受的方法。