学生是学习的主体，在认识圆锥体积的设计中，教师始终把学生放在主体地位，将主动探究权交给学生，让学生在实验操作活动中得到更多直观体验，从而达到 “量”（liàng） 在 “量” （liáng）中感悟，通过不同的形式，在实践中体验 “量”，在体验中更能获得对 “量” 的独特感受，培养了量感；本节课是在圆柱的体积基础之上学习的，那么在课堂中让孩子经历猜测 —— 验证的过程，再得出结论的学习过程。这样有利于高年级学生积累活动经验，领悟数学基本思想。