再次阅读了张老师教案设计的第二稿，教学设计的每个环节更加紧凑。因为我还没交过六年级数学，在张老师让学生大胆猜测时，预测生说 “周长是直径的 2 倍，周长是直径的 3 倍，在直径的三倍与两倍之间。

”，其实在这里教师需不需要也让学生说说他猜测的理由呢？

郭佩仪