畅老师在导入环节把学生熟悉的运城盐湖引入课堂，激发学生热爱家乡。在教学中老师通过让学生动手操作实践活动，使学生学会选择合适的面积单位测量，通过用面积单位不重叠也不留缝隙的铺满长方形，使学生建立和深化面积意识，所用面积单位的个数就是长方形的面积。在这样的感知下，在这样量感的促使下，学生很轻松的掌握了新知。如果在学生掌握了长方形的面积计算后，设计一道逆向思维的开放性题，例如知道了面积求长或者宽，就可以激发学生的思维！