罗老师在教学过程中教师引导学生称一称、掂一掂、估一估、算一算等实践活动，亲身经历对实际物体感性操作，建立物体质量概 念，体验 1 千克和 1 克有多重。“量感” 的建立依靠学生的不断体验，而本节课学生质量 “量感” 的建立，罗老师紧紧抓住触觉感受，展开教学，采取四学模式，在首学中独立思考，在互学中交流，在群学中提升，在共学中沟通。从而发展学生量感值得我们学习。