唐老师的设计从 “提出问题 —— 类比猜想 —— 验证归纳 —— 实际应用” 四个方面展开，条分缕析，层层递进，既重视渗透 “类比” 等数学思想方法，又重视发展学生的空间观念和量感，引导学生通过动手操作等一系列实践活动积累丰富的量感体验，让学生经历圆柱体积的度量过程，培养并发展学生的量感。