在教学过程中对学生量感的培养不是一蹴而就的，需要由量变到质变的逐渐累积过程。袁老师在教学设计和实施的过程中有的放矢，抓住重点，引导学生在积极进行实践活动，在动手操作中对圆柱的体积这一量形成正确的认知。同时让学生在实践中积累了数学量感经验，为今后的学习打下了坚实的基础。