曾思老师本节课立足于量感培养，从估、探、论三个方面层层深入，以测量思维为启迪，逐步深入让学生体会测量不规则物体的体积的方法，从而从量的角度发展学生的 “量感”。读完这节课我最大的觉就是这不是一节简单的测量课，老师着眼的不是知识的学习，而是思维的培养，方法的获得，我们知道体积都是被测量出来的，规则物体的测量有规律，所以我们是通过规律计算物体体积测量的结果，但是不规则物体的体积测量没有规律，如何测量呢？教师是引导学生积极思考，应用数学转化策略，让学生思考如何把一个不规则的物体转化为规则的物体，在这一个又一个的思考中，启迪了学生的思维，发展了学生的量感。