本节课教师对学生的汇报进行分层次结构化的梳理。条理清晰,层次分明。学生找不同测量方法的联系,变化的是不同的方法,不变的是知识的本质:都是在计算长方形的面积里包含了多少个面积单位。也就就是度量的本质是看测量对象里有多少个标准单位。