石子 “挤压” 了水的位置，从孩子的生活经验慢慢引入 “占据”。感受空间 -- 比较空间，去理解体积的意义（其实就是物体占据的空间）。认识容器的环节里的出现了 “让学生验证橡皮泥体积大小不变”，可能教师的设计是先让就学生认识 “容器” 再引入 “容积”，我觉得认识容器的环节可以简单一些，就是认识容器，不要把橡皮泥体积不变的这个环节放在认识容器里，而是放在体积认识之后，容器认识之前。