李老师的教学设计，注重学习方法的迁移。在认识三个常用的体积单位的新知教学中，采用了分层推进的教学策略。先引导学生通过摸一摸、量一量、比一比、举个例子等学习活动，认识并学习 1 立方厘米。然后将主动权交给学生。