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李老师的教学设计,注重学习方法的迁移。在认识三个常用的体积单位的新知教学中,采用了分层推进的教学策略。先引导学生通过摸一摸、量一量、比一比、举个例子等学习活动,认识并学习 1 立方厘米。然后将主动权交给学生。

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