数学问题来源于生活，一定还要回归于生活。“解决问题，学以致用” 这一环节通过运用公式求圆的周长，一方面是巩固学生学习的新知，学会迁移应用，另一方面也让学生体验到数学的生活应用价值，激发学生学习数学的兴趣。（李新宇）