对于 1 千米而言，学生不容易直接观察或想象出它的实际长度，所以孙老师设计的前置性探究尤为重要，通过走一走、跑一跑、量一量等方式让学生对 1 千米有了更加深刻的初步认识。再通过课堂上的强化，便有助于学生更好地感知 1 千米的具体长度，形成量感。